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寫在前面—
日前受到朋友請託，希望蚊子老師可以幫忙為一本改革教育的書作書評，我沒有直接和蚊子老師連絡上，結果蚊子老師一見到我，就告訴我她回絕了。回絕的理由很簡單：她不了解人本那一套東西，而評論別人的書必須先深入了解，那得花很多時間，如果她有時間，她也寧願花在學生和家長的溝通上，因為這才是重要的事情，所以乾脆拒絕。
本事之一—蒔花弄草ㄏㄨㄚˋ指南
今天我帶了一些小禮物給蚊子老師，主要是一些組裝玩具和幾本可愛小筆記本，蚊子老師很高興，為了表示「禮尚往來」，她送給我兩本書，一本是石坡國小出版的「蒔花弄草ㄏㄨㄚˋ石坡」，一本是師大附中出版的「鍾情大地」。蚊子老師很得意地翻著書告訴我：「這是畢業班學生送給學校的畢業禮物噢！」
這本石坡國小的校園植物隨筆是蚊子老師帶導師的班級第23屆畢業生，在民國87年6月27日出版的。書中的內容顧名思義是石坡國小附近的植物，特別的是它的呈現方式：一個卡通化的人物素描—就是作者，配上一幅植物的素描以及一段介紹植物的文字。文字中有植物在校園中的位置，也有作者對植物的感覺或感情：
作者鍾鎮隆 芋
芋的塊莖很大，可以吃，葉短箭形，夏季開花，我卻從來沒有見過它的花。我掃的後花園種了芋，連續看它四個月，好像都沒變，但是它的房客和訪客可以會變的哦！例如常有小毛蟲在它葉背睡覺，也有小蟲在上面爬，水珠也不例外。以上都是房客，那訪客是誰呢？例如：蜻蜓、豆娘常來玩和點水，螞蟻也常來它旁邊繞著走，每天熱鬧非凡！只是它有毒，你若碰到它的汁，便會發癢難受，所以千萬千萬別去碰汁，觀賞就好。
蚊子老師接著介紹第二本書，附中老師與學生的作品，她解釋說這兩本書看起來很像，因為概念是一樣的—她的點子。而師大附中的那位生物科老師正是她的先生。蚊子老師說，這是從前帶導師班的學生作品，因為學生要畢業了，總希望留下一點紀念，於是她想了出書的點子，讓學生在畢業前再一次進行石坡國小的巡禮，為6年來生長的環境做一些紀錄，也是學習成果的展現。
這本小書編寫得相當清新可喜，我一邊讚嘆，蚊子老師一邊感嘆：「我犯了一個錯誤！」因為蔡老師學的是生物，所以她當時要求學生不只描繪出植物的樣貌，還要他們去查資料，對植物有「科學根據」的描述。「我不應該讓他們先去找資料，抄一堆看不懂的拉丁文什麼的，應該讓他們盡情地描述他們對環境及植物的感受，實在太可惜了！」她懊惱地說著。
下課鐘響，五年甲班同學開始打掃，蚊子老師拉高嗓門對小朋友說：「記得你們欠我的作業，大姊姊帶了好多可愛的禮物來，寫得好的就有獎噢！」小朋友好奇地看了看，不為所動地繼續打掃，有幾個小朋友跑來跟我說話，問我倒底是來幹嘛的？看來他們對我的興趣，比玩具要多一點。
本事之二—石坡坑的春夏
六年級今天的田野課是「石坡坑的春夏」，蚊子老師說，這條石坡坑步道又稱為「三玄宮步道」、「茶路古道」，由石坡里居民一石一階地搭建修砌而成，在產業道路開通之前，石坡山區聯絡貓空或樟湖都靠這條路。
蚊子老師這一堂課的教學目標是認識三玄宮步道的生態環境，辨識步道的經濟作物、民俗植物等。
沿著步道，首先抵達「香楠教室」，站在兩棵巨高聳的香楠樹旁，蚊子老師拿出一張指南山區的地形圖，指出目前的位置，以及向遠方望去清晰可見的大屯山系，蚊子老師一邊指出地圖上的等高線，一邊告訴大家大屯山系的形成原因。
繼續往上走，蚊子老師教大家一邊認植物、一邊介紹由來。比如樟樹，早期是台灣重要的經濟樹種，整棵樹都有利用價值，可以製樟腦、衣櫃，樟樹頭更是許多雕刻家的最愛。沿著石階，我們來到相思林。
相思樹正是開花季節，樹林下飄落著鵝黃色的花絮，蔡老師讓大家坐下，閉上眼睛，聽聽風聲、以及風吹過樹林的聲音，感受一下相思花絮舖就的柔軟地毯。蚊子老師要大家靜下來，一邊聽風聲、一邊聽她說。相思樹是台灣原生種，早期是很重要的經濟作物，可以做炭薪材、枕木、農具，甚至是煤礦坑的支架。
相思林中還有一些其他的植物，江某—木材可製作牙籤、便當盒、木屐；水同木，俗稱豬母乳，幹生花、隱頭果，果實永不見天日，靠著小蜂幫忙傳播種子；泰山竹，從拓葉可以看出竹子的種類，而竹子一出生就已經決定了一生的高度，在熱帶地區，有的竹子最快一天可以長一公尺長。
蚊子老師撿起腳邊的竹籜葉，講解竹子神奇的成長過程，告訴大家綠竹過去曾是石坡地區重要的民生作物。小朋友邊走邊玩，有個小朋友好奇地拿起竹枝揮舞，結果不小心碰到另一個小孩的眼睛，受傷的小孩摀著眼睛站在原地，蚊子老師要其他小朋友先回學校去，準備放學。
她上前去問清楚意外發生始末，然後陪著他走下山，到了操場，她把那個惹禍的小朋友找來，告訴他：「你知道你剛剛不小心把XXX的眼睛碰到了嗎？好，現在他已經原諒你了，你是不是應該過去跟他道歉？」處理完小孩的狀況，操場上的學生也漸漸散去，我們正在收拾望遠鏡，一邊閒聊，一位學生家長前來找她，眉頭深鎖的樣子，蚊子老師對我使個眼色，我自然地閃到一邊去。
一轉眼，她們兩人坐到司令台旁的樹蔭下促膝說話，我想到剛剛她說過的話，覺得她不只是一個充滿教育熱誠的老師，在某些地方，她對學生所做的，比一個老師的義務，多出了很多很多。
觀察後記：
我向她提到目前外面為因應九年一貫課程改革有很多教案比賽，而指南國小這麼多年來累積的田園教學成果，絕對不會輸給那些教案。蚊子老師一邊做事，一邊給了我一個理解的笑容：「那些東西我們都知道啊，其實我們都有注意，可是妳知道我們的時間很有限，有這麼多事情要做，如果有時間，我寧可花在學生或者親職溝通上，那些教案行政的事情很瑣碎，妳也知道的啊，就像妳做的那個教案，很多都是一些紙上作業而已，這種憑空想像的教案只能參考！」
一直到現在，我才稍稍能夠明白蚊子老師之前的態度，其實她很知道我們做的那些東西是很不成熟的。「教書或是寫教案，沒有混個3、5年，很難有什麼累積，更談不上經驗，外面那些寫教案的人應該要到學校混一混，了解一下實際的狀況。」蚊子老師語重心長地說：「不管是教書或寫教案，是不是專業出身不是那麼重要，有沒有心才是關鍵，很多師範體系出來的人，以為自己就是專業，但是只是教書不夠的！」蚊子老師說她反而喜歡那些非師範體系、卻有教學熱誠的人投入教學，因為他們「有心」，而這才是教育裡面最需要的「能力」。
日前受到朋友請託，希望蚊子老師可以幫忙為一本改革教育的書作書評，我沒有直接和蚊子老師連絡上，結果蚊子老師一見到我，就告訴我她回絕了。回絕的理由很簡單：她不了解人本那一套東西，而評論別人的書必須先深入了解，那得花很多時間，如果她有時間，她也寧願花在學生和家長的溝通上，因為這才是重要的事情，所以乾脆拒絕。
本事之一—蒔花弄草ㄏㄨㄚˋ指南
今天我帶了一些小禮物給蚊子老師，主要是一些組裝玩具和幾本可愛小筆記本，蚊子老師很高興，為了表示「禮尚往來」，她送給我兩本書，一本是石坡國小出版的「蒔花弄草ㄏㄨㄚˋ石坡」，一本是師大附中出版的「鍾情大地」。蚊子老師很得意地翻著書告訴我：「這是畢業班學生送給學校的畢業禮物噢！」
這本石坡國小的校園植物隨筆是蚊子老師帶導師的班級第23屆畢業生，在民國87年6月27日出版的。書中的內容顧名思義是石坡國小附近的植物，特別的是它的呈現方式：一個卡通化的人物素描—就是作者，配上一幅植物的素描以及一段介紹植物的文字。文字中有植物在校園中的位置，也有作者對植物的感覺或感情：
作者鍾鎮隆 芋
芋的塊莖很大，可以吃，葉短箭形，夏季開花，我卻從來沒有見過它的花。我掃的後花園種了芋，連續看它四個月，好像都沒變，但是它的房客和訪客可以會變的哦！例如常有小毛蟲在它葉背睡覺，也有小蟲在上面爬，水珠也不例外。以上都是房客，那訪客是誰呢？例如：蜻蜓、豆娘常來玩和點水，螞蟻也常來它旁邊繞著走，每天熱鬧非凡！只是它有毒，你若碰到它的汁，便會發癢難受，所以千萬千萬別去碰汁，觀賞就好。
蚊子老師接著介紹第二本書，附中老師與學生的作品，她解釋說這兩本書看起來很像，因為概念是一樣的—她的點子。而師大附中的那位生物科老師正是她的先生。蚊子老師說，這是從前帶導師班的學生作品，因為學生要畢業了，總希望留下一點紀念，於是她想了出書的點子，讓學生在畢業前再一次進行石坡國小的巡禮，為6年來生長的環境做一些紀錄，也是學習成果的展現。
這本小書編寫得相當清新可喜，我一邊讚嘆，蚊子老師一邊感嘆：「我犯了一個錯誤！」因為蔡老師學的是生物，所以她當時要求學生不只描繪出植物的樣貌，還要他們去查資料，對植物有「科學根據」的描述。「我不應該讓他們先去找資料，抄一堆看不懂的拉丁文什麼的，應該讓他們盡情地描述他們對環境及植物的感受，實在太可惜了！」她懊惱地說著。
下課鐘響，五年甲班同學開始打掃，蚊子老師拉高嗓門對小朋友說：「記得你們欠我的作業，大姊姊帶了好多可愛的禮物來，寫得好的就有獎噢！」小朋友好奇地看了看，不為所動地繼續打掃，有幾個小朋友跑來跟我說話，問我倒底是來幹嘛的？看來他們對我的興趣，比玩具要多一點。
本事之二—石坡坑的春夏
六年級今天的田野課是「石坡坑的春夏」，蚊子老師說，這條石坡坑步道又稱為「三玄宮步道」、「茶路古道」，由石坡里居民一石一階地搭建修砌而成，在產業道路開通之前，石坡山區聯絡貓空或樟湖都靠這條路。
蚊子老師這一堂課的教學目標是認識三玄宮步道的生態環境，辨識步道的經濟作物、民俗植物等。
沿著步道，首先抵達「香楠教室」，站在兩棵巨高聳的香楠樹旁，蚊子老師拿出一張指南山區的地形圖，指出目前的位置，以及向遠方望去清晰可見的大屯山系，蚊子老師一邊指出地圖上的等高線，一邊告訴大家大屯山系的形成原因。
繼續往上走，蚊子老師教大家一邊認植物、一邊介紹由來。比如樟樹，早期是台灣重要的經濟樹種，整棵樹都有利用價值，可以製樟腦、衣櫃，樟樹頭更是許多雕刻家的最愛。沿著石階，我們來到相思林。
相思樹正是開花季節，樹林下飄落著鵝黃色的花絮，蔡老師讓大家坐下，閉上眼睛，聽聽風聲、以及風吹過樹林的聲音，感受一下相思花絮舖就的柔軟地毯。蚊子老師要大家靜下來，一邊聽風聲、一邊聽她說。相思樹是台灣原生種，早期是很重要的經濟作物，可以做炭薪材、枕木、農具，甚至是煤礦坑的支架。
相思林中還有一些其他的植物，江某—木材可製作牙籤、便當盒、木屐；水同木，俗稱豬母乳，幹生花、隱頭果，果實永不見天日，靠著小蜂幫忙傳播種子；泰山竹，從拓葉可以看出竹子的種類，而竹子一出生就已經決定了一生的高度，在熱帶地區，有的竹子最快一天可以長一公尺長。
蚊子老師撿起腳邊的竹籜葉，講解竹子神奇的成長過程，告訴大家綠竹過去曾是石坡地區重要的民生作物。小朋友邊走邊玩，有個小朋友好奇地拿起竹枝揮舞，結果不小心碰到另一個小孩的眼睛，受傷的小孩摀著眼睛站在原地，蚊子老師要其他小朋友先回學校去，準備放學。
她上前去問清楚意外發生始末，然後陪著他走下山，到了操場，她把那個惹禍的小朋友找來，告訴他：「你知道你剛剛不小心把XXX的眼睛碰到了嗎？好，現在他已經原諒你了，你是不是應該過去跟他道歉？」處理完小孩的狀況，操場上的學生也漸漸散去，我們正在收拾望遠鏡，一邊閒聊，一位學生家長前來找她，眉頭深鎖的樣子，蚊子老師對我使個眼色，我自然地閃到一邊去。
一轉眼，她們兩人坐到司令台旁的樹蔭下促膝說話，我想到剛剛她說過的話，覺得她不只是一個充滿教育熱誠的老師，在某些地方，她對學生所做的，比一個老師的義務，多出了很多很多。
觀察後記：
我向她提到目前外面為因應九年一貫課程改革有很多教案比賽，而指南國小這麼多年來累積的田園教學成果，絕對不會輸給那些教案。蚊子老師一邊做事，一邊給了我一個理解的笑容：「那些東西我們都知道啊，其實我們都有注意，可是妳知道我們的時間很有限，有這麼多事情要做，如果有時間，我寧可花在學生或者親職溝通上，那些教案行政的事情很瑣碎，妳也知道的啊，就像妳做的那個教案，很多都是一些紙上作業而已，這種憑空想像的教案只能參考！」
一直到現在，我才稍稍能夠明白蚊子老師之前的態度，其實她很知道我們做的那些東西是很不成熟的。「教書或是寫教案，沒有混個3、5年，很難有什麼累積，更談不上經驗，外面那些寫教案的人應該要到學校混一混，了解一下實際的狀況。」蚊子老師語重心長地說：「不管是教書或寫教案，是不是專業出身不是那麼重要，有沒有心才是關鍵，很多師範體系出來的人，以為自己就是專業，但是只是教書不夠的！」蚊子老師說她反而喜歡那些非師範體系、卻有教學熱誠的人投入教學，因為他們「有心」，而這才是教育裡面最需要的「能力」。
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