行雲流水帳

上越文課時，認識了隔壁西班牙文課的一個小男生，今年12歲，小學剛剛畢業的他，居然學過六種外國語：日文、德文、法文、阿拉伯文、俄羅斯文、西班牙文，當然，他還會中文與英文。

有沒有這麼厲害？台灣的小孩壓力有沒有這麼大？
「你爸媽希望你將來考外交官嗎？」
「也是自己要有興趣啦～」

他說話很快、反應靈敏，是個聰明靈光的小孩，他說，學這麼多種語文，其實是因為他想學的語文常常因為人數過少「開不成課」，所以他一直在各種語文課之間「流浪」。

他細數：一二年級學英文；四年級開始學俄羅斯語，學了八九個月，人數不足停課；日語學了八期（一期8周）；西班牙語學了七期；德語、阿拉伯文太難人數不足。

目前仍保持學習的是法文（周三晚上6：30-9：30）、日文（周六下午2：00-5：00）、西班牙文（周六下午6：30-9：30）

學過這麼多種語文，他對語文學習挺有心得：

心得一：不管學什麼語文，母語一定要好，否則上課會聽不懂。

心得二：要進行跨語文學習，英文能力是基本，因為語系間有些共同字源，所以英文學好，可以觸類旁通，比較容易進入狀況。

心得三：阿拉伯文很難，跟毛毛蟲一樣，少一個點就差很多，挫折忍受力不夠的人切莫輕易嘗試。

心得三：和大人一起上課，老師比較認真，但大人不太能忍受挫折，容易放棄（課就開不成了）；和小孩一起上課很開心，可是老師進度會比較慢，因為小孩太聒噪，要管秩序。

本來，我每個禮拜才上一堂越南文就覺得自己挺上進，神童讓我看見「人外有人、天外有天」，而且他還學過速讀，他覺得速讀的確有助於閱讀，負面效果是讓他平常在學校上課很無聊，因為學校老師教得太簡單，他只得利用課餘繼續上課，否則「整天放鬆會變笨」。

神童的應對很老成，他的同學都對他相當佩服，覺得「這個小孩不得了」。可是我總覺得有點什麼不對，他的空白時間完全填滿了這些語文課程，他原本該有的無聊發呆的童年時光，是不是可惜了呢？

「都和大人在一起，不無聊嗎？」我偷偷問他。「各有各的好囉！」他聳聳肩，答得很漂亮，不得罪對面的「老人」。我覺得他真窩心，比起那些會說：「30歲就很老了」的天真大學生，他的應對進退社會化程度實在超標。

聊到後來，我才知道，神童之所以會有這麼「充實」的外國語文課，因為父母都是台商，長年待在中國，半年回台一次，他和哥哥由祖父母隔代教養，本來哥哥也跟他一樣排滿課程，但哥哥受不了這種學習方式，所以沒有繼續。

原來，神童的學習動力與寂寞有關，父母不在身邊，用大量的金錢與課程把孩子圈在一個安全的環境裡，不斷學習，趕走孤獨，也是一種在不得已情況下，父母所能想到愛的方式吧～